Más de 6.300 docentes de Formación Profesional se formaron con el CIFPA durante el curso 2025/2026

La Formación Profesional aragonesa continúa avanzando de la mano de sus docentes. Durante el curso 2025/2026, 6.346 profesores y profesoras de FP de Aragón participaron en alguna de las 234 acciones formativas organizadas por el Centro de Innovación para la Formación Profesional de Aragón (CIFPA), que supusieron en conjunto más de 75.000 horas de formación certificadas.

Estas cifras reflejan el esfuerzo realizado por el Departamento de Educación, Ciencia y Universidades del Gobierno de Aragón para mantener permanentemente formado al profesorado que imparte enseñanzas vinculadas a la evolución tecnológica, a la innovación y a las necesidades de los diferentes sectores productivos.

La formación permanente del profesorado constituye, además, uno de los elementos fundamentales para garantizar la calidad del sistema educativo. En este sentido, el III Plan Marco Aragonés de Formación del Profesorado, aprobado en noviembre de 2025, incide en la necesidad de adaptar la formación docente a los cambios sociales, económicos y tecnológicos y de favorecer su actualización científica y didáctica.

Innovación, digitalización y actualización profesional

La programación del CIFPA se estructura fundamentalmente en tres grandes ejes: innovación, transformación digital y mejora de la competencia profesional, combinando la actualización de los conocimientos específicos de cada familia profesional con la adquisición de competencias transversales y metodológicas. La formación se desarrolla a través de distintos formatos, entre ellos cursos, congresos, seminarios, jornadas y grupos de trabajo.

En la relativa a la implementada a lo largo del curso 2025/26, se abordaron ámbitos muy diversos y directamente relacionados con la transformación que están experimentando tanto el sistema productivo como la propia Formación Profesional.

Así, entre las actividades realizadas se desarrollaron propuestas relacionadas con la inteligencia artificial aplicada a la educación y la IA generativa, digitalización de los sectores productivos, competencia digital docente, metodologías activas, sostenibilidad y economía circular, FP Dual, orientación profesional, emprendimiento, internacionalización, calidad de los centros o el nuevo Proyecto Intermodular.

Junto a estas competencias transversales, una parte esencial de la programación se centró en la actualización científico-técnica específica del profesorado de las diferentes familias profesionales. 

Igualmente, durante el curso se ofertaron, entre otras muchas materias, formaciones sobre electromecánica y vehículos electrificados, diagnosis y ciberseguridad en automoción, geotermia y aerotermia, soldadura, técnicas de imagen médica, mantenimiento de equipos de laboratorio, tecnologías textiles, radiofrecuencia y sonorización profesional o diferentes técnicas vinculadas a hostelería, turismo e industrias alimentarias.

Esta diversidad permite que la formación responda tanto a necesidades comunes de todo el profesorado como a las particularidades tecnológicas y profesionales de cada uno de los sectores en los que se prepara al alumnado.

Una estrategia ligada al futuro de la FP aragonesa

Esta formación se integra en los objetivos establecidos en el VI Plan Aragonés de Formación Profesional 2025-2028, la hoja de ruta del Gobierno de Aragón para continuar modernizando estas enseñanzas.

El Plan contempla específicamente el desarrollo de programas de formación del profesorado en tecnologías emergentes, inteligencia artificial y metodologías activas, así como el fomento de comunidades de aprendizaje para compartir buenas prácticas. Entre sus prioridades figuran también el desarrollo de competencias digitales y tecnológicas avanzadas, la extensión de la FP Dual Intensiva, una mayor colaboración con el tejido empresarial, el impulso de las habilidades transversales, la internacionalización y el fortalecimiento de la orientación profesional.

Esta apuesta por el profesorado cobra todavía mayor importancia en un momento de  crecimiento de la Formación Profesional en la Comunidad. Para el curso 2026/2027, Aragón dispone de más de 600 ciclos formativos correspondientes a 171 grados, tras incorporar 21 nuevas enseñanzas y 495 nuevas plazas de primer curso. Además, el último proceso ordinario de admisión registró 23.907 solicitudes, un nuevo máximo histórico y 2.190 más que el curso anterior.

“El crecimiento de la FP en Aragón no puede medirse únicamente en plazas, nuevos ciclos o número de estudiantes. La calidad de la Formación Profesional se construye cada día en las aulas y talleres de los centros, y ahí el profesorado es absolutamente determinante”, ha señalado el director general de Planificación, Centros y FP, Luis Mallada.

El propio CIFPA tiene entre sus principales misiones impulsar la formación permanente del profesorado de FP de Aragón y fomentar la innovación tecnológica y metodológica del sistema, ofreciendo una formación diversificada y favoreciendo la conexión entre los centros educativos y los distintos agentes económicos y profesionales.

Los resultados del curso 2025/26 —6.346 docentes participantes, 234 acciones formativas y más de 75.000 horas de formación certificadas— refuerzan así una línea de trabajo que el Gobierno de Aragón quiere seguir potenciando durante los próximos cursos.