La DGA expone su alianza con UNIZAR para conectar conocimientos entre etapas educativas

El Gobierno de Aragón, a través del Departamento de Educación, Ciencia y Universidades, ha reafirmado este miércoles su compromiso con la mejora continua del sistema educativo durante la inauguración de las XIX Jornadas de Innovación Docente e Investigación Educativa de la Universidad de Zaragoza. El encuentro se desarrolla a lo largo de este miércoles y el jueves en el Paraninfo de la Universidad, bajo el lema Una perspectiva crítica del impacto académico y social de la innovación docente universitaria.

En el acto de apertura han intervenido el vicerrector de Política Académica de la Universidad de Zaragoza, Luis Morellón; el director del Centro de Innovación, Formación e Investigación en Ciencias de la Educación (CIFICE), Jacobo Cano, y el director general de Política Educativa, Ordenación, Equidad y Formación del Gobierno de Aragón, José Luis Ferrando.

Estas jornadas reúnen a 350 docentes universitarios de todas las áreas de conocimiento y a un centenar de profesores de educación de etapas preuniversitarias de Aragón, acompañados por alumnado universitario y de ciclos de Formación Profesional. Durante su intervención en el acto inaugural, Ferrando ha puesto en valor el “apoyo decidido” del Gobierno de Aragón y la etapa de relaciones “muy positivas” que atraviesan ambas instituciones.

Como muestra de esta sinergia, ha destacado el trabajo estrecho del Departamento de Educación con el Vicerrectorado de Política Académica y con el Vicerrectorado de Estrategia Digital e Inteligencia Artificial, que también se refleja en estas jornadas mediante la presentación de pósteres de iniciación a la investigación, elaborados tanto por docentes de UNIZAR como de etapas escolares más tempranas.

“La relación entre la Universidad y los centros educativos genera un beneficio mutuo: los centros acceden a conocimiento actualizado y la Universidad se enriquece al conocer las necesidades reales de las aulas”, ha señalado Ferrando. El director general de Política Educativa ha hecho hincapié en que la innovación educativa solo cobra pleno sentido cuando sitúa al estudiante en el centro del aprendizaje. “Innovar no es hacer más cosas, sino hacerlas con propósito, dirección y una hoja de ruta definida”, ha afirmado.

Desde el Departamento de Educación se promueve esa innovación constante, alineada con la investigación y con un impacto real, medible y transformador en las aulas. Así, el compromiso conjunto de docentes de todas las etapas, dentro y fuera del ámbito universitario, demuestra que Aragón avanza hacia una innovación “orientada a resultados y basada en evidencias”, ha concluido Ferrando.