Educación, Ciencia y Universidades
Susín apunta a la LOMLOE, una norma “sectaria y aprobada sin consenso”, como detonante del desplome de Aragón en el Informe PISA
La consejera de Educación asegura que Aragón seguirá intentando darle la vuelta al sistema: “El objetivo va a ser solventar el colapso educativo al que nos ha llevado el sanchismo”
Entre las medidas para mejorar las competencias del alumnado está la creación de una unidad del dato para diseñar y evaluar con rigor y sin sesgos las políticas educativas
“Los demoledores resultados del Informe PISA 2025 en Aragón confirman el fracaso sin paliativos de la LOMLOE, una ley ideológica que destruye la excelencia académica”. Con estas palabras ha sintetizado la consejera de Educación, Ciencia y Universidades del Gobierno de Aragón, Carmen Susín, las conclusiones sobre el último Informe PISA. Se ha referido al que ha sido el “primer examen real” al que se ha sometido la polémica LOMLOE –Ley Orgánica de Modificación de la LOE–, en vigor desde 2021, y que acabó de implementarse en el curso 2023/24.
“Esto es lo que sucede cuando las izquierdas, que creen que la educación es un juguete ideológico, se ponen a legislar”, ha aseverado la responsable de Educación, y ha remarcado en varias ocasiones que "el centro del sistema educativo debe de ser el aprendizaje".
De acuerdo con los datos que se han dado a conocer este 8 de septiembre, la Comunidad Autónoma de Aragón ha experimentado un desplome generalizado e histórico en las competencias de los alumnos de 15 años, que caen a mínimos nunca vistos en la serie histórica. “No se evalúa al alumno, sino al sistema que le educa y sabíamos que los resultados iban a ser pésimos; ya apuntaron un empeoramiento en la pasada edición”, ha recordado la Consejera.
“El sistema educativo aragonés sufre las catastróficas consecuencias de la reforma impuesta por el Gobierno de Pedro Sánchez, sectaria y aprobada sin consenso, de espaldas a la comunidad educativa”, ha aseverado Susín. “Hablamos de una caída libre provocada por un modelo pedagógico fallido”, un “desplome” que apunta a “una pérdida de la excelencia” y una “preocupante transferencia de alumnos hacia las franjas de bajo rendimiento”.
En Aragón, indica el informe, el 32,3% del alumnado de Matemáticas y el 28,6% en Lectura se encuentran ya relegados al nivel 1, el más bajo, y los estudiantes excelentes, catalogados como nivel 6, apenas representan un 0,6% en Matemáticas y 0,2% en Lectura. Susín ha lamentado que estos datos reflejan “una tendencia inequívoca de retroceso generalizado y pérdida de excelencia” en el rendimiento educativo de Aragón durante la última década.
Entre los PISA de 2015 y 2025 el rendimiento medio en Aragón ha experimentado una caída severa y continuada en las tres áreas evaluadas.
Este retroceso sitúa a Aragón en los niveles más bajos de su serie histórica, diluyendo la ventaja que tradicionalmente mantenía frente a las medias nacionales e internacionales. El Gobierno de Aragón ha denunciado que, a la vista de estos resultados, la LOMLOE ha constituido “un ataque a la equidad y el esfuerzo; ésa es la herencia que dejan las izquierdas”, ha lamentado la titular del Departamento de Educación, Ciencia y Universidades.
Estos resultados, ha defendido, son la consecuencia de haber pergeñado “una ley sectaria e ideologizada, aprobada sin consenso”, que reemplaza el rigor por la promoción automática y que devalúa el mérito, una maniobra que desincentiva sistemáticamente el esfuerzo entre los alumnos.
Las respuestas del Gobierno de Aragón
La consejera Susín ha asegurado que la Comunidad Autónoma de Aragón no va a renunciar a una educación “de calidad, digna y basada en el conocimiento y el esfuerzo” y ha anunciado la próxima creación de un grupo de trabajo formado por un equipo de profesionales del ámbito educativo con experiencia en el aula, capacidad de gestión y de evaluación del sistema para revisar “de arriba abajo” el currículo aragonés y cómo se están impartiendo las materias instrumentales fundamentales. Se ha comprometido a trabajar para llevar a cabo “una reducción drástica de la carga burocrática del profesorado” con un objetivo claro: que se puedan dedicar “a lo que hacen mejor: enseñar”.
Otra de las medidas en las que va a trabajar la DGA en esta Legislatura será reorganizar las cargas de trabajo en los centros educativos para adaptarlas a las necesidades de aprendizaje reales y crear una futura unidad del dato que recopile y analice todos los indicadores de evaluación para que las decisiones en política educativa, ha dicho Susín, se tomen “basándose en el rigor y la ciencia, no con criterios sectarios”.
Susín ha recordado en su intervención el recorte de 1,2 millones de euros que llevó a cabo Pilar Alegría en su etapa como ministra de Educación en fondos de cooperación territorial, destinados a la equidad y la lucha contra el abandono escolar, como ejemplo de una gestión “ineficaz y carente de planificación en el medio plazo”. También ha deplorado que el Gobierno central haya permitido que Cataluña intente “camuflar el desastre” de los resultados obtenidos en el PISA mientras Aragón, como otras CCAA, sí está haciendo los deberes y dando respuestas.
Tras el análisis de estos malos resultados para Aragón, el compromiso del Gobierno de Jorge Azcón es trabajar para “solventar el colapso educativo al que nos ha llevado el sanchismo”. “Frente al desmantelamiento de lo académico al que nos han abocado las leyes socialistas, Aragón no va a renunciar a una educación de calidad, digna y basada en el conocimiento y el esfuerzo”, ha concluido Carmen Susín.